她还带了一位年轻的研究生，今年才刚刚加入实验组。

沈昭华教授是本省的海洋研究所的实验室主任，也是“大气-海洋动力学”的学科带头人。

她的团队今年刚在《physical review letters》和 《geophysical research letters》期刊上发表了两篇重要论文，其中一篇讲述“混合海洋湍流分布”的文章，林知夏刚好读过。

她记得沈昭华的照片，忍不住跟着沈教授跑了两步路。

海洋馆的工作人员开口说：“沈教授，我们的水族生物研究中心……”

某一位博士生插话道：“你们和水生生物研究所合办的那个研究中心吗？”

“对的，最近遇到了问题，”工作人员应道，“麻烦沈教授来做这一次的实验室环境测评。”

沈教授正在和工作人员商讨实验室设备的细节。

沈教授带来的几个学生也在窃窃私语，其中一个研究生开口说：“我前几天模拟了一个海洋环流模型，模型本身基于纳维斯托克斯方程……我用压力矫正去求解诺伊曼边界条件的压力场，我的泊松算子表现出了强烈的与纵坐标轴相关的各向异性[3]，你能想得通吗？

我要怎么去做预处理器？”

江逾白只听到了“各向异性”这个词组。

他重复道：“各向异性？”

林知夏为他解释：“啊，这是一个学术名词，它的意思就是，一个物体的一部分或者整体的性质在不同方向上有所变化。”

然后，她对那位研究生说：“你在预处理器里，把泊松算子的积分结果当作静水极限，就能解决你的问题。

不过，这个方法有缺陷，需要把整体空间离散化。

这是很常见的解决方法……当你无法评估一个大的连续空间，可以用离散模型去模拟最终结果。

如果你要建立一个本身可迭代的参考系，那在预处理数据时，就用递归算法制定基准，保持不变，可以大大减轻后续的计算负担。”

四位博士生全部驻足。

他们低下头，望着林知夏。

前方的沈昭华教授转过身，刚好和林知夏四目相对。

四周充满了古怪的氛围。

这种氛围迫使博士生们都保持安静，一时间，他们不知道应不应该继续讨论问题，谁也不清楚这位小女孩是胡说蒙对了，还是真的恰好研究过相关领域。

恰好研究过相关领域？

这种形容和描述，无论如何，不可能出现在一位年幼的儿童身上。

沈昭华教授的脸上露出一个笑容。

许多游客从她身旁经过，海洋馆与水生生物研究所的联合实验室就在不远处，所有人都在等待她。

而她竟然抽出空来，轻声询问林知夏：“小朋友，你今年几岁了？”

江逾白代替林知夏回答：“她上个月刚满九岁。”

“九岁？”一位博士生呆呆地重复道，“九岁？”

林知夏点头：“我今年九岁了。”

她立定在靠近玻璃水箱的位置，背着一个哆啦a梦的蓝色书包，怀里抱着一只小企鹅毛绒玩具。

她还扎着双马尾，甚至用了粉红色草莓发绳。

粉红色草莓发绳。

果然是个刚满九岁的小姑娘。

眼前的反差感太过强烈，沈教授门下的研究生忽觉自惭形秽，心底滋生出一种说不清道不明的羞惭恼意。

这位研究生后退两步，站到了沈教授的背后。

“小朋友，你能理解纳维斯托克斯方程、泊松算子和离散空间？”沈教授看着林知夏，目光中充满了探究意味。

沈教授儿女双全，孙子刚满十一周岁，也还在念小学。

但很可惜，她的子辈和孙辈里没有一个人真的对科研感兴趣。

她那个十一岁的孙子立志要考公务员从政，这个远大的志向，受到了一家人的鼓励和支持。

只有沈教授还记得，她孙子小时候指着世界地图说，海洋物理！

物理海洋！

海洋物理学，物理海洋学，其实是两个不同的概念。

如今，沈教授想给孙子解释，那孩子也不愿意再听了。

年仅九岁的林知夏，引来了沈教授的关注。

林知夏被他们一行人围住，心里有点慌。

她的科学世界一直都是单一的、独立的、缺乏外界交流的。

虽然她在省图书馆的电脑上见过无数教授、科学家的联系方式，但她从来没打扰过那些学术大牛，也从来没有公开发表过自己的见解。

林知夏习惯于阅读、思索、在脑中记录，这是一个单向数据输入的过程。

她想回答沈教授的问题，又很排斥在众人面前展现自己的与众不同。

她眼神躲闪，距离江逾白更近。

江逾白问她：“你怕什么？”

林知夏嘴硬道：“我没有。”

江逾白轻轻推了她：“我胆子大。

我把胆子传给你。”

“我……我才不是胆小鬼！”林知夏说。

她鼓起勇气，盯着沈昭华：“你说的概念，我都懂。

可我明白概念是一回事，解出来又是另一回事。

维斯托克斯方程究竟存不存在唯一解，唯一解的限定条件是什么，到现在都没有定论……我也没有钻研过。

但我相信它存在光滑性唯一解析解，不止存在于我们常见的不可压缩流体的二□□态层流模型里。

目前的主流求解方式，就是在已知条件下用离散数值模拟，快速傅立叶变换是人尽皆知的……”

那位研究生忽然问道：“如果让你简单地估计一个非线性方程组的解……”

“简单地估计是什么意思，《数值分析》的基础内容吗？”林知夏发出疑问，“你试过收敛法了吗，埃特金加速收敛，还有牛顿法？

你把方程组拿给我看看。”

沈昭华看向了自己的一位博士生。

那名博士今年也才二十五岁。

他是硕博连读的高材生，戴着一副黑色边框眼镜，穿着棉衬衫、运动裤和防风外套，看起来就是一副好学生的样子。

他领悟了导师的深意，收敛了面上的笑容，只看着林知夏，告诉她：“我们现在赶时间，这个是我导师的名片，上面有我们办公室的座机号码。

你要是想参观我们大学的实验室，欢迎随时来访。”

林知夏一怔，没反应过来。

江逾白代她收下了名片，还代她说了一声谢谢。

四年级（一）班的集合口哨声在餐厅里响起，沈教授一行人也渐行渐远。

江逾白把名片递到了林知夏手中，还问她：“你也会突然发呆？”

林知夏又在嘴硬：“我才没有突然发呆。”

江逾白刨根究底地追问：“你刚才为什么一声不吭？”

林知夏攥着名片：“我只是有点吃惊。”她跑向了班级集合区。

当天下午，解说员姐姐带着大家参观了海洋馆的鲸豚湾。

这是林知夏有生以来第一次近距离观察到海豚。

她激动得说不出话。

海豚的皮肤非常光滑，它们的身体构造完美地应用了流体动力学，让它们能在水里飞快游动。

林知夏还注意到，有一只海豚最活泼，它从水池中窜出来两次，溅起一片水花。

隔着一堵玻璃墙，林知夏凝视着海豚。

那只海豚似乎也在凝视她。

海豚感知的世界，又是怎样的呢？

如果它们意识到自己这一生都会被禁锢在水族馆，无法回归大海，它们是否会因此而产生思考……林知夏在玻璃上画了一只海豚，也给今天的水族馆之行画上了句号。

班主任吴老师把同学们聚集到了一起，开始清点人数。

不少同学都被海豚和白鲸深深地迷住了，挪不动脚步。

吴老师连喊三声，同学们才回过神。

在吴老师的命令下，学生们按照体育课的排序方式，有序地站成了两队——男生一队，女生一队。
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