“……这样的创意，那几个学生是怎么想出来的？”银松有些迷茫。

“啊，这个按钮也算是创意吗？”周开远愣在了那儿。

“我说的是刚才那两个传送门。”

“传送门……你的反射弧是不是太长了一点？”

“我是在理解其中的原理。”

银松微微皱眉道，“能把这种空间重叠的构想，自然地融入到一款游戏里，然后再借此设立一个个谜题……现在的年轻人，想象力都已经这么丰富了吗？”

“其实也只有何促他们，才能设计出这种新类型游戏的创意，其他的年轻人，都被我们毒害得只会做文字游戏了。”

周开远瞥了他一眼，“怎么样，是不是想认输了？”

“游戏才刚刚开始，我为什么要认输？”

“游戏才刚刚开始，你的脑子就差点过载，你哪儿来的自信觉得自己能赢？”

“……”银松沉默片刻，说道，“现在是老齐在玩游戏，不是我在玩游戏。”

“……”周开远也沉默了。

既然对方都间接承认了自己的脑子不行，那他也就没什么可说的了。

游戏继续。

老齐用白色方块压住红色按钮，成功穿过出口，乘电梯来到了下一关。

接下来的新手教学，基本就是【引入新机制】加【熟悉机制】—【熟练运用机制】—【综合运用所有机制】的一个过程。

在这期间，老齐也顺利拿到了传送枪。

游戏的教学，让他先从运用一个传送门开始，慢慢过渡到了熟练运用两个传送门。

整个过程顺滑又自然，不会让人感觉有任何的不适应。

随着时间的推移，老齐和银松都已经逐渐察觉到，这款游戏在玩法设计上精妙。

这样由易到难，循序渐进的引导过程……还真的有种游戏设计教科书的感觉了。

“逻辑清晰，条理分明……在游戏设计方面，‘传火者’确实已经领先了所有人。”

老齐取下vr眼镜，转头说道，“你们俩不用再赌了，我认输。”

周开远偏头看向银松。

“‘传火者’之前都是在做这样的游戏？”银松问。

“不然呢？”周开远轻笑道。

“你怎么不早说？”

“我早说了啊，你们有去玩吗？”

“……我没时间玩。”

银松移开视线，看向投影屏幕，“以后我会抽时间去试试。”

顿了顿，他又补充一句，“今天晚上就去试试。”

“记得先玩《史丹利的寓言》。”

“好。”

“那接下来我们就放下偏见，好好鉴赏一下这款游戏吧。”老齐总结道。

说完，他便再次戴上vr眼镜，继续推进游戏流程。

作为一名把大部分心思，都放在了科研工作上的研究员，这还是他第一次，投入全部心神，认认真真地去玩一款游戏。

《传送门》那优秀、烧脑的游戏玩法，让他丝毫没有荒废时间的感觉。

或许，这才是游戏真正应该努力发展的方向……

另一边，周开远和银松已经谈论起了联机游戏的事。

“昨天晚上，我跟我儿子试了一下这款游戏的联机模式，感觉是一个很不错的联机游戏发展方向，完全值得我们去认真分析研究。”

周开远抬了抬下巴，“一会儿等老齐玩得差不多了，你可以再去跟他试试联机模式。”

“那就等试过之后再说吧。”

银松点点头，态度不再像先前那般强硬，“但是过于强调社交属性的联机游戏，我绝对不会接受……至少在我们教育界，这种游戏对学生的负面影响，肯定会多过正面影响。”

“这点我也同意。”

周开远笑了笑，“但是市面上既然已经出现了联机游戏，而且还是出现在了国外的游戏平台上，我们基本没法靠围堵、拦截的方式，去限制这些联机游戏，那我们最后也就只能想些其他办法了。”

“用更柔和的方式去限制吗？”银松若有所思道。

“给游戏分个级，重新划分一下游戏审核标准，应该会是个不错的办法。”

“嗯……有时间我去跟文化部那边的人交流一下。”

“有你这句话我就放心了。”

周开远微笑道，“最后，我们再来说说‘传火者’的事吧。”

“什么？”银松偏头看他。

“现在你觉得，我们国家的游戏教育方面，有没有必要进行一些改革？”周开远问。

“……”

银松听到这话，瞬间反应了过来，“你想让那几个学生参与进来？
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