“倒不是不想念书，主要是蒙学里教的东西都太简单了。

孩儿从入学那天开始就不知道考功上第二名是啥滋味。

再在蒙学念下去，孩儿难以提高不说，还影响其他同学的信心。”

“为父的意思不是让你去继续念蒙学。

今年冬天，关中动员了这么多民夫疏浚沟渠。

可是哪里有那么多沟渠给他们开工呢？

所以为父趁着这会民夫的价钱便宜，也新建了不少其他东西。

比如城中心的皇宫，除了修缮一下之外。

也该陛下新搭建了几个阙楼和露台……还有就是为父新建了两所学院。”

“学院？”

“嗯，所谓蒙学，不过是开蒙的初级学堂。”说到这里关彝伸出一只手，很是疼爱的抚摸了一下一直依偎在自己膝下的次子关辉：“这长安当然也要新建蒙学，但那是你弟弟明年要入学的地方。

你呢，为父倒是想问问你，新建的两所学院，龙首原学院和五丈原学院，你想去哪一家？”

“这两家学院有什么不同吗？”

“有的，龙首原学院主要以教育培养国家官吏为主。

文学、算学、经学是重点。

武学是要学的，但在该学院的地位很次要。

而五丈原学院则是以培养国家军队的中下级军官为主，主要是训练个人武艺、行兵打仗、工程维修、辎重运输、战马饲养等。

文、算、经也要学。

但都比较简单。”

有汉四百年，其文武分工都不是特别的明显。

很多汉代名臣上马是名将，下马是良吏。

这样的格局，当然有很多好处：比如，文武对立不严重。

什么文贵武贱的问题也极少存在。

但是相应的问题也不少：文武兼备的人毕竟是极少数，大多数人还是有偏长的。

长期如此，往往会导致一个地方的发展变得极不平衡。

而且，一个地方的文武大事都由一人掌控的话，这往往在中央政府势弱的时候成为分裂割据的温床。

而且，关大司马是穿越者，他掌控的国家以后在管理上会越来越精细。

官员职务角色上如果从培养阶段起就没有明确的分工，最终会导致他的政令逐渐的失去通畅。

所以，文武必须分治。

“孩儿请问，这两所学院的山长？”

“都是为父。

不过为父事务繁多，分身乏术。

不可能长期待在两所学院。

所以龙首原那边实际负责人是马改之，五丈原那里是大将军。”

“那孩儿可否先去五丈原学院待上一两年，然后再转到龙首原深造？”
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