虽说知道方法总能得出结论，但……”

他看了看墨子，说道：“但他明明知道很多鱼，却一直没有讲诉出来全部。”

墨子摇头道：“他不是不讲，而是怕我们听不懂这些鱼。

你去听过他亲自教导的那些孩子吗？”

禽滑厘点头，知道适在几年前就选了一批聪慧的孩童，整天跟随他学习，他亲自教导。

包括出使楚国，这些孩童也都跟随着，有时候他也好奇，便去听过几次，但是很多东西听不懂……甚至有些东西觉得太过骇然，不可思议，反倒是那些孩子却觉得理所当然。

譬如那些封闭的跟着适学习的孩童，现在已经开始念叨“闪电是如何产生的”，已经开始在到处展示他们学到的本事：夜里用毛织衣物擦出电光一样的火花，信誓旦旦地说天上的云带来的电就是那些毛织衣物上夜晚的闪光……

这些孩子所认识的世界，和别人是完全不一样的。

他们从小就跟着适，也从小就相信脚下的大地就是圆的……

墨子道：“他在把他所知道的那些鱼和渔，都教给那些孩童。

有些东西，你已经听不懂了，我也听不太懂了。

那个赛先生与唐汉，真大才，可惜我不能一见啊。”

“这次攻城，适在上面写的清清楚楚。

提出问题：以最小的伤亡攻取滕城。

分析问题：攻城的伤亡是怎么造成的？

解决问题：如何一个个避免攻城的伤亡？”

“把攻取滕城，你换成如何让粮食增产？

如何让百工技艺提升？

甚至如何安定天下……这都是可以的。

只要有了方法，总能尝试出来，推断出来。”

禽滑厘想了想，忽然问道：“如此说，当有一天先生认为某物是白色，而适认为是绿色的时候，适会怎么办？

先生所言的天志，是结论，现在看来适是认可这些结论的，但有一天不认可的时候呢？”

墨子大笑道：“所以他说得对。

天志是方法，而不是结论。

我曾说，我有天志，如匠人之有规矩，与他所说的毫无冲突相悖。

无非就是，我的天志如是勾三股四弦五，他的天志是勾的平方加股的平方一定等于弦的平方……”
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